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聚焦新质生产力，赋能产教融合创新
2025年产教融合创新课题申报与科研能力提升研修班在京成功举办
聚焦新质生产力，赋能产教融合创新
2025年产教融合创新课题申报与科研能力提升研修班在京成功举办
为深入推动新质生产力发展背景下的产教深度融合，提升高校教师科研能力与课题申报水平，2025年7月26日至27日，由北京创新研究所主办、中国教育资源协同创新平台承办,应用型课程建设联盟、科信网智能技术（北京）有限公司支持的“2025年新质生产力产教融合创新课题申报与科研能力提升研修班”在北京成功举办。来自全国各地的130余位高校教师与企业代表齐聚一堂，围绕核心议题展开深入研修。
出席本次研修活动的领导、专家学者有：
中国民主促进会中央委员会原专职副主席 王佐书、国家教育行政学院原党委书记 黄百炼 、国家社会科学基金重点项目首席专家、浙江工业大学教授 陈衍、北京创新研究所执行所长 林鑫、应用型课程建设联盟秘书长 张振笋、经济日报经济市值战略研究中心主任 刘佳、高校毕业生就业协会教育与产业合作分会秘书长 郑天坤、加拿大Ivey Business School MBA国际案例研究院执行董事 周丽虹、中关村标准化协会医工融合分技术委员会秘书长 岳山、中国老教授协会教企合作委员会副主任 刘雄。
北京创新研究所执行所长林鑫主持开班仪式
研修班开班式上，北京创新研究所执行所长林鑫介绍了本次研修的背景、研修重点及研修活动整体设计，希望搭建产学研互动交流平台，提升院校教师科研能力。
中国民主促进会中央委员会原专职副主席王佐书作主旨报告
中国民主促进会中央委员会原专职副主席王佐书在《创新与科研》主旨报告中强调，创新是引领发展的第一动力，院校培养的人才必须具备可持续发展能力，必须符合教育规律。
他指出，可持续发展要求学生具备相应能力，教育需遵循规律；教育教学要“精准施策”“与时俱进”。企业发展应遵循市场规律。社会发展以经济、科技、教育、文化为支柱，要加强这方面课题研究。他还谈到高质量就业需岗位、素质、意愿结合，学校抓就业应从人才培养体系切入，从入校开始。他最后强调，职业与教育要与社会需求同频共振，通过体系化改革培养可持续发展人才，而方向正确、方法科学、理论扎实是成功关键。
教育部国家教育行政学院原党委书记 黄百炼
黄百炼书记在《教育科技人才一体化发展》报告中指出，科技革命推动多领域变革，强国建设需推进教育、科技、人才一体化改革。其意义重大：科技是新质生产力核心，人才是国力竞争根本，教育是现代化基础支撑，且能解决过去分门别类改革的弊端。工作要求上，要把握三者关系、正视现存问题、借鉴国外经验，按二十届三中全会部署推进。
他强调，融入教育科技人才一体化发展的实践路径，突出战略导向、强化问题意识、构建创新能力生成系统、优化人才培养全链条。呼吁教育和科研工作者，树立大改革观，将个人发展融入国家战略，以新质生产力为牵引聚焦国家需求开展研究，秉持科学求实态度避免功利主义，共同推进教育科技人才一体化改革，为中国式现代化建设贡献力量。
北京创新研究所蔡娜主持专题报告
加拿大Ivey Business School MBA国际案例研究院执行董事 周丽虹
加拿大Ivey Business School MBA国际案例研究院执行董事周丽虹女士以《人工智能时代案例教学赋能高校教育生态建设》为题，分享了国际前沿的教育实践经验。
她通过详实的数据和生动的案例，系统阐述了人工智能技术对全球教育生态带来的深刻变革。周丽虹指出："当前，人工智能技术正在重塑全球教育生态，这场变革不仅涉及教学方式的革新，更将重构人才培养的知识体系和能力框架。"她特别强调，中国高校正处在教育数字化转型的关键窗口期，必须从战略高度把握这一历史机遇。
中关村标准化协会医工融合分技术委员会秘书长 岳山
中关村标准化协会医工融合分技术委员会秘书长岳山在专题演讲中，以《数据分析与可视化工具（AI在科研过程中的应用与实践）》为主题，通过一系列生动的案例演示，深入浅出地展示了人工智能技术在科研数据分析中的创新应用。
岳山特别强调，AI技术不仅大幅提升了科研数据处理效率，更重要的是能够发现传统方法难以捕捉的复杂规律和潜在关联。他提出，在AI驱动下，研究者的角色正逐渐向“创新架构师”转变，通过"AI+科研"的新模式，为高校突破科研瓶颈、提升创新能力提供了切实可行的技术路径和实施建议。
林鑫所长作专题报告
林鑫所长在专题报告中，以《教育教学成果培育与科研课题解析》为题，对科研课题进行了系统而深入的解读。
他首先介绍了北创所的发展历程和科研成果，通过详实的数据，梳理了近年来国家级教学成果奖的立项趋势和热点领域。在课题申报策略方面，结合典型案例，从选题设计、团队构建、研究方法到成果转化等环节，提出了务实建议。他强调："要始终坚持以质量为导向的价值追求，以创新为引领的发展路径，推动教育科研成果从'量的积累'向'质的飞跃'转变。"特别指出，高校科研工作者应当立足国家重大战略需求，在人工智能教育、新工科建设、拔尖创新人才培养等重点领域有组织的开展科研。
应用型课程建设联盟秘书长 张振笋
应用型课程建设联盟秘书长张振笋在《多维视角理解产教融合》的专题报告中，系统阐述了在数智时代背景下，产教融合的丰富内涵及课程教学创新策略。
报告从产教融合、学习逻辑、课程重构、空间转向及关系回归五个方面，结合丰富案例，生动阐释对于产教融合的理解。张振笋秘书长认为“产教融合不止于一项政策，而是一种思维方式”，产教融合旨在促进学习真实发生。报告基于神经科学、学习科学等理论，从课程教学微观视角，深入浅出的讲解了产教融合课程开发的原理与方法，同时从空间转向与关系回归视角，说明了产教融合对深化教育教学变革、实现其教育价值的重要意义。
国家社会科学基金重点项目首席专家 陈衍
国家社会科学基金重点项目首席专家、浙江工业大学陈衍教授在授课中，以《国家级课题申报书撰写策略与技巧》为题，从课题申报的具体方法上进行了深入细致的指导。
陈教授结合自身多年担任国家社科基金评审专家的经验，针对申报书撰写中的常见痛点问题，从选题价值、文献综述、研究内容、创新之处、技术路线到预期成果等各个环节，进行了系统性剖析。他特别强调，好的申报书既要体现学术前沿性，又要彰显实践价值。并通过对比分析课题申报案例，生动展示了高质量申报书的撰写要领。针对青年教师普遍存在的困惑，陈教授结合具体案例进行了深入解析，并与现场的老师进行互动交流并给予具体建议。
院校代表分享
在院校经验交流环节，深圳大学余晓宝副教授、海南科技职业大学羊世远讲师、东莞理工学院张承宇讲师、首都医科大学硕士导师、天坛医院神经外科主治医师王凡，分别围绕产学合作实践成果、新质生产力视角下的产教融合发展探析、新时代卓越工程师产教联合培养行动、神经外科系列研究报告等教育创新实践进行了深度分享。
林鑫所长为学员颁发结业证书
结业仪式上，林鑫所长为全体学员颁发结业证书并进行总结讲话。他指出：产教融合是培育新质生产力的关键路径，本次研修班的意义在于搭建产学研对话平台，拓展跨界视野，提升了科研能力，促进了校际和校企之间的联结和互动交流，为后续跨领域合作提供了优质平台。与会学员纷纷表示收获颇丰，为后续深化产教融合实践奠定了基础。
研修现场
